Temat kompleksowy: “Tak myślę, tak czuję…” Temat dnia:Czyste powietrze wokół mnie Grupa: 4-latki Cele ogólne: -budowanie dziecięcej wiedzy o świecie przyrodniczym -kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych dziecku w codziennych czynnościach i dalszej edukacji Cele operacyjne: -dziecko potrafi obserwować i opisywać otoczenie -potrafi wypowiadać się na tematy związane z działaniami i obserwacjami -zna siły przyrody pomocne człowiekowi i niebezpieczne -aktywnie uczestniczy w zajęciach – wykonuje doświadczenia z wiatrem -zna alternatywne źródła energii Metody pracy: -metody aktywizujące: postawy twórczej, samodzielnych doświadczeń, zajęcia inspirujące wyobraźnię, komunikacja -metody problemowe: poznawanie rzeczywistości przez wykrycie problemu, poszukiwanie dróg rozwiązania -metoda gimnastyki twórczej według Rudolfa Labana Formy pracy: -z całą grupą -w małych zespołach -indywidualnie Środki dydaktyczne: wentylator, paski z kolorowej krepy, serwetki, patyki do szaszłyków, klej, nożyczki, balony, gorąca woda, szklane słoiki, szklane butelki, plastikowe pojemniki z zamknięciem, świeczki, słomki, “bańkomaty”, pisaki Podstawa programowa: Przebieg zajęcia: Marii Lorek: “Pobawić się z powietrzem” Gdybym miał namalować Powietrze, Namalowałbym wiatr. I cóż jeszcze? Może piórko Albo dmuchawce? Może obłok, Spadochron? Latawce? Może jednak samolocik zrobię I pobawię się z powietrzem Na dworze. słuchowa: “Wieje wiatr” – słuchanie dźwięków dobiegających z otoczenia, wskazywanie kierunku, z którego dobiega dźwięk, rozpoznawanie i nazywanie tych dźwięków ruchowa: “Wiatr-czarodziej” przy muzyce. Reagowanie na sygnały muzyczne przez odpowiednie poruszanie się, ilustrowanie ruchem zjawisk przyrody i żywiołów (wiatr, huragan, opadanie liści, kołysanie się gałęzi drzew) plastyczna: “Czarodziejska różdżka wiatru” – korzystanie z różnorodnych materiałów (patyki do szaszłyków, kolorowe paski z krepy, klej), konstruowanie według wzoru i instrukcji, ostrożne posługiwanie się przyborami i narzędziami, zachowanie porządku na stanowisku pracy, porządkowanie po zakończonej pracy. “Piotruś i powietrze” – poznawanie sił przyrody pomocnych człowiekowi i niebezpiecznych (huragan) “Piotruś i powietrze” Był pewien chłopiec w różowym swetrze, którego raz zapytano: -Czym chciałbyś zostać, Piotrusiu? -Powietrzem! -Dlaczego powietrzem? -Ano, Dlatego, proszę mamusi, że ono nic robić nie musi. Pobladła biedna mama z wrażenia, -Ot, los, mieć syna lenia. Wieczorem poszedł Piotruś do łóżka, mamusia światło zgasiła i zasnął Piotruś, a Dobra Wróżka w powietrze go zamieniła. I nagle patrzcie, co to się dzieje? Piotruś po świecie wieje. W miastach uderza o domów mury, w górze na niebie rozpędza chmury, Na morzu białe spostrzega żagle, więc mocno dmucha w te żagle nagle. Na szosach siwe podnosi kurze, organizuje trzy groźne burze, porusza liście na wszystkich drzewach, we wszystkich ptasich gardziołkach śpiewa. Jest jednocześnie we wszystkich stronach, w samochodowych siedzi oponach, wierci się, kręci, tańczy jak fryga, aeroplany na sobie dźwiga. I – to już największa heca – dmucha jak wariat we wszystkich piecach… Rano, gdy zbudził się, przetarł oczy i rzekł: -Zmęczyłem się bardzo w nocy. Nie przypuszczałem, proszę mamusi, że tak powietrze pracować musi. badawcze: “Powietrze wokół nas” a)zabawa: “Wiatr z wentylatora” – doświadczenia z wentylatorem i czarodziejską różdżką wiatru b) “Zaczarowane słoiki” – gaszenie świeczek przykrywanych słoikiem. Wnioski: bez dostępu powietrza płomień gaśnie c)pływające pojemniki – zakręcone pojemniki plastikowe. Wniosek: Nie są puste – zawierają powietrze d)balony – “odrzutowce”: puszczanie nadmuchanych, ale nie zawiązanych balonów. Wniosek: powietrze wylatuje z balonów i powoduje ich ruch e)puszczanie baniek mydlanych. Wniosek: przez wdmuchiwanie powietrza powoduje się ich rośnięcie i poruszanie się f)”Fale ze słomki” – dmuchanie przez słomkę na wodę w misce. Wniosek: ruch powietrza wywołuje fale na wodzie g)”Samodmuchające się balony” – napełnianie się balonów przez założenie ich na butelkę szklaną zanurzoną w gorącej wodzie. Wniosek: powietrze w rozgrzanej butelce rozszerza się, jest go coraz więcej i powoduje napełnianie się balonów z chustą animacyjną – nazywanie podstawowych barw, rozwijanie umiejętności współpracy z innymi przy piosence: “Wiatr – psotnik” – wyścigi kulek z serwetek (dmuchanie), dmuchanie na opadające w powietrzu serwetki. nadmuchanymi balonami – ozdabianie ich pisakami według własnych pomysłów.